First Blood Part II

15 Apr 2019 22:02
Tags

Back to list of posts

<h1>First Blood Part II</h1>

<p>A inclus&atilde;o escolar tem sido um cen&aacute;rio bastante atual. Livros gigantes s&atilde;o usados h&aacute; muitos anos com um mesmo intuito: encantar e seduzir as mo&ccedil;as. Ap&oacute;s o colo dos pais, n&atilde;o h&aacute; estrat&eacute;gia mais do que essa para formar bons leitores e despertar pela crian&ccedil;a o entusiasmo da leitura. • Quando &eacute; que voc&ecirc; fica nervoso? • Por causa de voc&ecirc; se considera algu&eacute;m nervosa? Esta&ccedil;&atilde;o Graja&uacute;, Com Encontro Pela Plataforma Ser nervoso &eacute; &oacute;timo? Ap&oacute;s a leitura compreens&atilde;o e explora&ccedil;&atilde;o do texto,o professor necessita.</p>

<p>• Aconselhar que os alunos fechem os olhos e imaginem e desenhe as pessoas do texto. Fazer rostos pra eles identificar se est&atilde;o lamentosos, alegres ,bravos levandos a narrar como est&atilde;o se sentindo naquele dia. • Convidar as meninas que representem pessoas com raiva,com terror,pessoas felizes,a imitarem professores e funcion&aacute;rios da institui&ccedil;&atilde;o. • Aconselhar a realiza&ccedil;&atilde;o de um teatrinho,usando como personagens as pessoas imitadas dramatiza&ccedil;&atilde;o. • Trabalhando com o corpo, • Para sondar bem a pr&oacute;pria imagem e reconhecer-se como &eacute; o professor precisa: • Sugerir as crian&ccedil;as que se observem umas as novas e que quantifiquem: • Quantos tem cabelo liso? • Qual tipo de cabelo ?</p>

<p>Que prevalece a turma? • Quantos tem cabelos loiros? • Quantos tem olhos pretos? • Trabalhar o auto-retrato • Criar um gr&aacute;fico que represente as cores do cabelo e da pele. • Que voc&ecirc;s encontram que vai ocorrer nessa hist&oacute;ria? • Desenho da hist&oacute;ria escrevendo o Tire Fotos Incr&iacute;veis Nas F&eacute;rias! e a fra&ccedil;&atilde;o que voc&ecirc; mais gostou da hist&oacute;ria.</p>
<ul>
<li>Expresse a alegria</li>
<li>Imagens que voc&ecirc; 'esqueceu' no smartphone</li>
<li>Close nos p&eacute;s, nas orelhas…</li>
<li>Pontos Fracos: Irritante e perfeccionista</li>
<li>19:40, 25 Abril 2006 555 desbloqueou &quot;FML (contribs)&quot; (usu&aacute;rio se explicou melhor em privativo)</li>
<li>N&atilde;o fique parado</li>
<li>Mark diz que Taeyong tem veias muito proeminentes em seus bra&ccedil;os</li>
</ul>

<p>• Jogo dos setes erros (livro Ba&uacute; do professor p/167-volume 3) • Trabalhar matem&aacute;tica (169-volume 3 Ba&uacute; do professor) • Hist&oacute;ria de Jo&atilde;o Jil&oacute; (mensagem e valores que a hist&oacute;ria passa). • Obedi&ecirc;ncia,amor a natureza,respeito aos animais.(Ba&uacute; do professor volume-04,p&aacute;g -226,227,228). Todas as pessoas s&atilde;o iguais? Sobressair a capa do livro “Menina formosa do la&ccedil;o de fita” e perguntar: Quem ser&aacute; essa menina? Quais as tuas caracter&iacute;sticas?</p>

<p>Como ela parece estar se sentindo? Ap&oacute;s percorrer a capa do livro e ouvir o que as meninas tem a dizer a respeito de das d&uacute;vidas, fazer a leitura do livro, primeiro silenciosamrnte pelos alunos, depois em voz alta pela professora. Momento dois Trabalhar oralmente as caracter&iacute;sticas f&iacute;sicas da guria, associando &agrave;s compara&ccedil;&otilde;es do texto. Em seguida, realizar a compreens&atilde;o do livro: Qual era a cor da pele da garota?</p>

<p>Parecia com o que? E o teu cabelo? O que sua m&atilde;e fazia nele? Seus olhos se pareciam com o que? Como era o coelho? O que ele descobriu? Qual a conclus&atilde;o que o coelho chegou a respeito da cor da pele da criancinha? Por que os filhotes do coelho nasceram um de cada cor? Deixar claro que cada um de n&oacute;s tem tuas caracter&iacute;sticas, oriundas de tua fam&iacute;lia. Dessa maneira, somos &uacute;nicos, diferentes, e isto torna cada um de n&oacute;s especial.</p>

<p>Momento 3 Recolher as imagens trazidas pelos alunos e colar em amplo cartaz comentando: Diferen&ccedil;as: n&atilde;o basta reconhec&ecirc;-las &eacute; preciso valoriz&aacute;-las. A professora deve solicitar que olhem o cartaz com as imagens e procurem em seus parentes alguma caracter&iacute;stica parecida com a tua. Havendo alguma foto ou mo&ccedil;a negra na sala, a professora ser&aacute; capaz de ressalt&aacute;-la, falando das semelhan&ccedil;as com a crian&ccedil;a da hist&oacute;ria.</p>

<p>PROJETO: DIA DAS M&Atilde;ES Cen&aacute;rio: PARAB&Eacute;NS MAM&Atilde;E! DURA&Ccedil;&Atilde;O: Instituto Da Fotografia (iFoto) Lan&ccedil;a Revista Mandacaru, Publica&ccedil;&atilde;o De Cultura E Inclus&atilde;o Social . Causa: O foco Dia das M&atilde;es realmente &eacute; formid&aacute;vel pra se trabalhar, n&atilde;o h&aacute; aquela garota que n&atilde;o fique empolgada no momento em que fala da mam&atilde;e. Mas n&atilde;o desejamos nos esquecer que entre nossos alunos a toda a hora tem um ou outro que n&atilde;o mora com a m&atilde;e, sendo responsabilidade da av&oacute; ou da tia, ou at&eacute; mesmo de outras pessoas.</p>

<p>Cabe a n&oacute;s motivarmos nossas meninas e lhes comprovar motivos para participarem do projeto. Prop&oacute;sito: Sensibilizar os alunos sobre a import&acirc;ncia de comemorarmos o dia das m&atilde;es. Desta forma, um dia ele foi at&eacute; a casa da mo&ccedil;a e perguntou:- Crian&ccedil;a encantadora do la&ccedil;o de fita, qual &eacute; o teu segredo pra ser t&atilde;o pretinha? 10 Tend&ecirc;ncias De Roupas De Academia 2018 coelho saiu dali, procurou uma lata de tinta preta e tomou banho nela.</p>

Comments: 0

Add a New Comment

Unless otherwise stated, the content of this page is licensed under Creative Commons Attribution-ShareAlike 3.0 License